Провода проложили. Что дальше?

Сегодняшнее занятие - большое по объему, хотя я и старался сделать его максимально компактным. Но прав Козьма Прутков - нельзя объять необъятное. Для тех, кто нацелен на практический результат, кто реально хочет установить и настроить серверную операционную систему Windows Server 2003, в меню 2-го занятия есть ссылка для скачивания копии компакт-диска, разработанного Московским Представительством Microsoft "Системный администратор школьной компьютерной сети".

Курс предназначен для самостоятельного изучения и позволит вам грамотно установить и настроить программное обеспечение в школьной локальной сети. Основное внимание уделено средствам администрирования сервера и клиентских компьютеров, а также концепциям и принципам реализации школьных компьютерных сетей. Подробно рассмотрены основные сетевые понятия, топология и монтаж сети, установка, настройка и администрирование сетевых операционных систем Microsoft Windows XP и Microsoft Windows Server 2003, настройка сетевой печати и устранение неполадок.

Во всяком случае, для меня этот диск был основным пособием при устройстве локальной сети Сапожковской средней школы №1 имени Героя России Тучина А.И.

Домашнее задание

На основе материалов учебного занятия №2, желательно - с использованием материалов диска "Системный администратор школьной компьютерной сети" составьте план-список последовательности действий по установке и наладке серверной операционной системы Windows Server 2003.

Анализ домашней работы, выполненной слушателями, показал, что многие предусмотрели приобретение сетевых карт формата 10/100/1000. Это означает, что они могут передавать информацию по сети со скоростью до 1000 Мбит/с. Однако наиболее напряженным, «узким» местом сети является участок сервер-коммутатор, через него проходят потоки информации от всех компьютеров сети, иногда одновременно (например, при одновременном включении компьютеров в кабинете информатики). Поэтому логичным будет приобретение сетевой карты 10/100/1000 Мбит/с для оснащения сервера, а также приобретение коммутатора, к которому подлючен сервер, имеющего такие характеристики хотя бы для одного-двух портов (как правило, коммутаторы с большим количеством портов имеют такие порты). Оснащение же всех компьютеров сетевыми картами формата 10/100/1000 – напрасная трата денег, поскольку такие карты почти в два раза дороже, чем сетевые карты формата 10/100 Мбит/с. Скорость 100 Мбит/с вполне достаточна для типичной школьной сети. Впрочем, если есть деньги, то почему бы нет? Только надо подумать, а есть ли такие потоки информации в вашей школе?

Также из домашней работы следует, что в большинстве школ локальная сеть есть, иногда не одна, чаще всего в кабинетах информатики. Однако, насколько можно понять, имеющиеся локальные сети – одноранговые, сетей с выделенным сервером в школах, как правило, нет.

Одноранговые сети существуют, работают, те школы, которые их пока не имеют, могут обратиться к своим соседям, посмотреть, что это такое, повторить при необходимости.

Мы же будем создавать и обеспечивать надежную работу локальной сети с выделенным сервером. Кстати, если в школе уже существует одноранговая локальная сеть (сети), это значительно облегчает дело. Фактически для перевода ее в категорию локальных сетей с выделенным сервером требуется установить серверную операционную систему на один из существующих в сети компьютеров, либо добавить в сеть еще один компьютер (возможно, хотя и не обязательно, в серверном исполнении). Вообще-то сервер – это не компьютер, это программа. Серверное исполнение системного блока предполагает его круглосуточную долговременную (годами) работу по предоставлению доступа к серверным ресурсам. Есть ли в вашей школе такая необходимость? Впрочем, опять-таки, если есть деньги, то почему бы не купить серверный системный блок?

О беспроводных сетях. Практически все слушатели их запланировали. Хотелось бы отметить, что, на мой взгляд, сети Wi-Fi в школе – необходимое(?) зло. Об их основных недостатках уже говорилось в 1 занятии, однако есть еще один момент, который, как правило, замалчивается. Это дополнительное электромагнитное излучение, источниками которого являются и точки доступа, и сетевые карты Wi-Fi. Обычно говорят, что никто достоверно не доказал их вредное воздействие на организм человека. Но никто не доказал и обратное, то есть их безвредность. Школа – детское образовательное учреждение, и что покажут измерения напряженности электромагнитного поля вблизи точек доступа, которые, в условиях многоэтажных зданий с бетонными элементами конструкций дожны иметь достаточно большую мощность, никто предсказать не может. С Роспотребнадзором шутки плохи. Поэтому беспроводные точки доступа будем устанавливать и настраивать по небходимости, когда проводная локальная сеть будет максимально широкой и заработает в нормальном режиме.

Итак, мы определились со структурой сети, закупили необходимое оборудование, проложили кабельные сети, установили главный и вторичные коммутаторы, смонтировали информационные розетки, определились, какой компьютер будет выполнять роль сервера и где он будет установлен. Также мы определились, какие компьютеры будут включаться, а какие не будут включаться в общую сеть, скажем компьютеры бухгалтерии, которым сетевые образовательные ресурсы не нужы.

Что дальше?

1. Тщательно проверить проводную часть локальной сети на ее физическую исправность.

Это важный этап, который позволит съэкономить много времени и нервов при настройке сети. Проверку удобно производить с помощью сетевого тестера.

Сетевой тестер
На рисунке показан сетевой тестер в действии.

Пользоваться тестером просто. Конструктивно он состоит из двух блоков, источника и приемника. На источнике есть две линейки светодиодов А и Б, на приемнике – одна линейка Б. К источнику подключается один конец сетевого информационного кабеля, к приемнику – другой, который может находиться на другом конце здания. Сетевой кабель состоит из 8 проводов. Соответственно на линейках А и Б из 8 светодиодов при работе тестера светодиоды загораются на короткое время по порядку 1-2-3-4-5-6-7-8-1-2-3-4-5-6-7-8- и т.д. Если провода внутри кабеля или в сетевой информационной вилке не оборваны, не перекрещены, не замкнуты между собой, то светодиоды на линейках А и Б загораются синхронно: 1-2-3-4-5-6-7-8. Если оборван, например, 6 провод, то 6 светодиод на линейке Б не загорится, это очень легко диагностируется. Если, например, 4 провод подключен не к 4-му, а к 7 контакту информационной розетки(вилки), то на линейке Б после третьего загорится не 4, а 7-ой светодиод, это также легко диагностируется. В таких случаях надо устранить неисправность и добиться полной физической справности проводов локальной сети.

2. Подготовить оборудование для построения модели будущей сети: установить сервер, имеющий две сетевые карты, коммутатор, два компьютера в роли рабочих станций, соединить их исправными информационными кабелями, подключить настроенный ADSL-модем ко второй сетевой карте будущего сервера.

Две сетевые карты на серевере необходимы потому, что сервер является связующим звеном между двумя сетями - школьной локальной и внешней - сетью Интернет.

Как правило, современные материнские платы уже имеют встроенную сетевую карту, вторую нужно установить самостоятельно. Одна из них должна быть формата 10/100/1000 Мбит/с, с ней надо соединить гигабитный (1000 Мбит/с) порт коммутатора, эта карта будет обслуживать школьную локальную сеть. Вторая сетевая карта будет работать с сетью Интернет.

На рабочих станциях должна быть установлена операционная система Windows Vista Business или Windows XP Professional.

Windows Vista Home Basic, Home Premium, а также Windows XP Home Edition не работают в сетях с доменной структурой, причем эти версии достаточно часто поставляются в качестве предустановленной операционной системы с системными блоками и ноутбуками. В таком случае требуется их переустановка на операционные системы (Windows Vista Business, но предпочтительнее Windows XP Professional) из пакета СБППО.

На этом подготовительную часть можно считать законченной и приступать к установке серверной операционной системы. Об этом – в следующем разделе.

Содержание раздела